• PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŁOMNIE NA ROK SZKOLNY 2021/2022

        •  

          SZKOLNY PROGRAM

          WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

           

          dla

           

          Publicznej Szkoły Podstawowej w Łomnie

          na rok szkolny 2018/2019

           

          SPIS TREŚCI:

           

           

          Podstawa prawna

          1. Wprowadzenie oraz diagnoza problemów.
          1. Szkoła, jako miejsce kształcenia, wychowywania i opieki.
          1. Główne cele wychowawczo – profilaktyczne.

          IV.    Sposób organizowania zajęć pedagogicznych i wychowawczo - opiekuńczych dla uczniów klas I-III.

          1. Sposób organizowania zajęć pedagogicznych i wychowawczo - opiekuńczych dla uczniów klas IV-VIII.

          VI.    Zadania wychowawcy klasy.

          VII.  Współpraca z rodzicami.

          VIII. Ewaluacja.

          Szkolny program profilaktyczno-wychowawczy obejmuje wytyczne polityki oświatowej państwa na roku szkolnym 2018/2019:

          1. 100 rocznica odzyskania niepodległości – wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów.
          2. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów.
          3. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego.
          4. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci.

           

          I.  WPROWADZENIE ORAZ DIAGNOZA PROBLEMU:

          Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka.

          Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin
          z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów,  
          i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

          Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie.

          Diagnoza problemów występujących w naszej szkole.

           Analizy problemów występujących w naszej szkole dokonaliśmy na podstawie:

            • rozmów indywidualnych i wywiadów prowadzonych z uczniami, ich rodzicami i pracownikami, bieżących obserwacji zachowań uczniów na lekcjach, podczas przerw, a także na wycieczkach, analizy sukcesów i niepowodzeń szkolnych dokonywanej systematycznie podczas roku szkolnego,
            • analizy dokumentacji dotyczącej diagnozowania sytuacji wychowawczej, którą stanowią: dzienniki lekcyjne (uwagi), protokoły posiedzeń zespołu  wychowawczego,
            • informacji uzyskanych od pracowników instytucji współpracujących ze szkołą ( PPP w Starachowicach,  Policja, GOPS )
            • badań ankietowych środowiska szkolnego.

           Analiza informacji dotyczącej sytuacji wychowawczej w szkole doprowadziła do wniosków:

            • uczniowie nie nastręczają większych problemów wychowawczych,
            • najistotniejsze problemy w respektowaniu norm społecznych na terenie szkoły to: agresja słowna uczniów (przezywanie, obmawianie, wyśmiewanie), zbyt emocjonalne  reakcje na porażki, rzadko agresja fizyczna,
            • powiększająca się liczba dzieci z deficytami rozwojowymi, trudnościami dydaktycznymi,
            • trudna  sytuacja bytowa części rodzin.

          II. SZKOŁA JAKO MIEJSCE KSZTAŁCENIA, WYCHOWYWANIA I OPIEKI:

           

          Szkoła przygotowuje ucznia do życia we współczesnym świecie poprzez przekazywanie wiadomości, rozwijanie umiejętności i zainteresowań, doskonalenie osobowości i wdrażanie do zachowań zgodnych z normami etyki.

          W działaniach wychowawczych szkoła dąży do kształtowania ucznia, który:

          1. Współtworzy i respektuje powszechnie przyjęte normy zachowania; posiada umiejętności pozwalające mu nawiązać prawidłowe kontakty z innymi ludźmi.
          2. Wykazując się kreatywnością, dąży do rozwijania własnych zainteresowań i uzdolnień,.
          3. Zna swoje prawa i obowiązki oraz potrafi poradzić sobie w sytuacjach trudnych.
          4. Postępuje zgodnie z zasadami etyki.
          5. Potrafi odpowiedzialnie korzystać z mediów społecznych.
          6. Zapoznaje się z możliwymi ścieżkami rozwoju zawodowego.
          7. Szanuje i zna polską historię, kulturę i tradycje.

          III. GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNE:

          1. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego.
          2. Wspieranie rozwoju osobowości młodego człowieka.
          3. Kształtowanie postaw i nawyków prozdrowotnych i proekologicznych.
          4. Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole jako element edukacji włączającej.
          5. Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich. Kształtowanie postaw patriotycznych.
          6. Kształtowanie postaw wrażliwości, tolerancji i empatii na drugiego człowieka jako element edukacji włączającej.
          7. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza szkołą oraz w świecie wirtualnym.
          8. Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych.
          9. Eliminowanie zagrożeń utraty zdrowia i szans rozwojowych przez uzależnienia.
          10. Rozpoznawanie zagrożeń występujących w środowisku i przeciwdziałanie tym zagrożeniom.
          11. Rozwijanie kluczowych kompetencji matematycznych, informatycznych
            i przyrodniczych.
          12. Wdrażanie podstaw przedsiębiorczości i zawodoznawstwa, podejmowanie inicjatyw.

           

           

          IV. SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS I-III:

           

          Wymagania:

          • Uczeń zna swoje miejsce w klasie i w szkole.
          • Uczeń potrafi organizować czas wolny w sposób ciekawy i wartościowy.
          • Uczeń potrafi samodzielnie uczyć się.
          • Uczeń stara się dokonywać samooceny swoich wyników w nauce i zachowaniu.
          • Uczeń rozwija zdolności i zainteresowania poprzez udział w kołach zainteresowań, zajęciach dodatkowych, sportowych, konkursach, spotkaniach i warsztatach.
          • Uczeń poznaje swoje zainteresowania, zdolności i uzdolnienia, mocne strony, ograniczenia, wiedzę, umiejętności, postawy, wartości, stan zdrowia oraz wie, że wykorzystanie posiadanych uzdolnień i talentów będzie istotne przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych.
          • Uczeń rozwija swoje kompetencje matematyczne, rozwija twórcze myślenie, poszerza zainteresowania matematyczne
          • Uczeń kształtuje swoje nawyki czytelnicze. Potrafi korzystać ze zbiorów bibliotecznych.
          • Uczeń wykorzystuje komputer podczas zajęć i pracy własnej.
          • Uczeń rozwija swoje kompetencje informatyczne oraz stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu.
          • Uczeń zna możliwości i potencjalne zagrożenia korzystania z sieci oraz możliwości zapobiegania im.
          • Uczeń rozwija swoje kompetencje przedsiębiorczości i podejmuje inicjatywy.
          • Uczeń potrafi zachować się w sytuacji trudnej.
          • Uczeń zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
          • Uczeń potrafi zachować się odpowiedzialnie w sytuacji zagrożenia życia lub bezpieczeństwa.
          • Uczeń podejmuje działania dotyczące dbałości o zdrowie własne i otoczenia, kształtuje nawyki higieniczno-zdrowotne.
          • Uczeń zna konsekwencje łamania przyjętych norm społecznych.
          • Uczeń zna i stosuje zasady tolerancji w stosunku do innych kultur.
          • Uczeń wie, czym jest niepełnosprawność oraz jak należy wspierać i zachowywać się napotykając na ograniczenia innych
          • Uczeń chętnie nawiązuje kontakty ze środowiskiem lokalnym i bierze udział w akcjach charytatywnych.
          • Uczeń zna historię i tradycje własnego regionu (mała ojczyzna).
          • Uczeń zna i szanuje tradycje oraz symbole narodowe i europejskie.
          • Dziecko z oddziału przedszkolnego jest wprowadzane w zasady funkcjonowania grupy rówieśniczej oraz życia społecznego szkoły.

           

          Oczekiwania:

          • Uczeń ma poczucie przynależności do grupy, klasy i szkoły.
          • Uczeń dąży do rozwijania zainteresowań matematycznych, informatycznych
            i przyrodniczych.
          • Uczeń reprezentuje wysoką kulturę osobistą w życiu codziennym szkoły.
          • Uczeń godnie reprezentuje szkołę.
          • Uczeń nie stosuje agresji wobec siebie i innych.
          • Uczeń potrafi znaleźć pomoc w sytuacjach trudnych.
          • Uczeń szanuje symbole narodowe, zna daty świąt państwowych.
          • Uczeń dąży do rozwijania kompetencji informatycznych przestrzegając internetowego savoir-vivre'u.
          • Uczeń dąży do rozwijania swoich kompetencji przedsiębiorczości i inicjatywy.
          • Uczeń przestrzega zasad tolerancji i kulturalnego zachowania się w stosunku do rówieśników, dorosłych i osób niepełnosprawnych.
          • Uczeń zna świat zawodów i samodzielnie wyszukuje informacje o zawodach.
          • Uczeń wie, że internet to narzędzie edukacji i komunikacji, ale także miejsce rozwoju agresji i działań antyspołecznych

           

           

           

          Cele operacyjne

          Zadania  nauczyciela

          Sposoby realizacji

          Osoby realizujące

          Ma poczucie przynależności do grupy, klasy, szkoły, rodziny i ojczyzny.

           

          1. Zorganizowanie uroczystości ślubowania na ucznia.

          2. Rozpoznanie środowiska rodzinnego, diagnoza potrzeb.

           

           

           

          3. Wzajemne poznawanie się oraz integracja zespołu klasowego.
          4. Rozpoznawanie zespołu klasowego i dostosowanie działań wychowawczych i edukacyjnych do potrzeb.

          5.Kultywowanie tradycji narodowych,  klasowych i szkolnych.

           

           

           

           

           

           

           

           

          6. Zapoznanie z systemem oceniania.
           

          1. Apel, pasowanie na ucznia naszej szkoły.

           

          2. Karta informacji wstępnej, wizyta w domu ucznia w zależności od potrzeb, obserwacja, badania diagnostyczne, rozmowy, ankiety, wywiady.

           zasięgnięcie informacji od instytucji tj. GOPS, policja.

          3. Wspólne gry i zabawy.

           

           

          4. Portrety własne i kolegów.

           

           

           

          1. Wspólne organizowanie imprez klasowych oraz świąt rodzinnych (urodziny, Andrzejki, Mikołajki, Wigilia klasowa, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, Ojca, Dzień Dziecka, Piknik Rodzinny. Rodzinne Wędrowanie). Uczestniczenie w uroczystościach organizowanych z okazji 100. rocznicy odzyskania niepodległości.  

           

          1. Prezentowanie wymagań na poszczególne oceny. Stosowanie obowiązującego systemu ocen.

          nauczyciele, uczniowie ze starszych klas,

          wychowawca,

          rodzice, 

          dzieci,

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          nauczyciele, wychowawca, rodzice

           

           

           

           

           

           

           

           

          wychowawca, nauczyciele i uczniowie

          Troszczy się o swoją salę, otoczenie, środowisko, przyrodę i własne zdrowie.

          1. Urządzanie klasy i dbałość o jej wystrój.

           

           

          2. Przedstawienie właściwych wzorów zachowań w kontaktach z otaczającą przyrodą.

          3. Kształtowanie postaw proekologicznych.

          1. Zorganizowanie kącików zainteresowań, biblioteczki, miejsca do gier i zabaw. Wykonywanie gazetek tematycznych.

          2. Współpraca ŚPN. Organizowanie różnych form zajęć promujących ekologię. Spotkania z ciekawymi ludźmi. Udział w konkursach.

          3.Organizacja wycieczek.

           

           

           

          4.Organizowanie zbiórki surowców wtórnych.

           Udział w ogólnopolskich akcjach ekologicznych.

          Organizowanie konkursów i imprez ekologicznych.

          wychowawca, uczniowie i nauczyciele

           

          wychowawca, rodzice

           

           

           

          wychowawca, uczniowie i nauczyciele

           

          wychowawca, uczniowie i nauczyciele

          Umie współdziałać w klasie
          i grupie rówieśniczej.

           

           

           

           

           

           

           

          Jest tolerancyjny.

          1.Opracowanie zestawu norm panujących w grupie,

          regulaminu klasowego.

           

           

           

           

           

           

          Uczenie szacunku dla rówieśników, dorosłych i osób niepełnosprawnych jako element edukacji włączającej

           

           

           

           

           

          2. Przedstawienie właściwych wzorów zachowań w różnych sytuacjach i kontaktach z rówieśnikami.

          3. Uczenie tolerancji wobec innych.

          1.Wspólne z uczniami stworzenie, zaakceptowanie i konsekwentne przestrzeganie regulaminu klasowego:

           – staranności w wykonywaniu obowiązków,

          – bezpieczeństwa i zdrowia,

          – dbałości o wygląd zewnętrzny,

          – prawa do korzystania z pomocy.

           

          2. Przeprowadzanie pogadanek dotyczących przestrzegania zasad bezpieczeństwa przed rozpoczęciem każdej nowej formy zajęć.

           

          3. Prowadzenie zajęć nt. tolerancji, akceptowania odmienności fizycznej i intelektualnej. /od kl. I – III/

          Wsparcie uczniów niepełnosprawnych w radzeniu sobie z akceptacją własnej osoby./ od kl. I – III/

          wychowawca, dzieci

           

           

           

           

           

          bezkonfliktowe współżycie w zespole

           

           

           

           

          wychowawca, rodzice

           

           

           

           

          wychowawca, rodzice

          Zna normy dobrego zachowania w klasie i środowisku.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          1. Przedstawienie tekstów literackich obrazujących pożądane formy zachowań.

           

           

          2. Utrwalanie pożądanych zachowań w miejscach publicznych.

          1. Pogadanki. Ocena i udzielanie rad bohaterom książek, komiksów, historyjek, opowiadań wykorzystanie literatury dla dzieci.

           

          2.Pogadanki dotyczące stroju i odpowiedniego zachowania w kinie, teatrze, muzeum.

          Korzystanie z biblioteki szkolnej i publicznej.

          Wycieczki turystyczne i rekreacja.

          Opracowywanie klasowych regulaminów wycieczek.

          wychowawca, rodzice

           

           

           

           

          wychowawca, rodzice

          Ma poczucie przynależności do grupy, rodziny, środowiska lokalnego i Ojczyzny.

          1. Wybory do samorządu klasowego.

          2. Poznanie Konwencji o Prawach Dziecka i instytucji Rzecznika Praw Dziecka.
           

           

          3. Ukazywanie piękna i bogactwa Ojczyzny.
          Prezentowanie symboli narodowych.

          1.Prezentacja kandydatów i dokonanie wyboru samorządu klasowego.

          2.Zapoznanie dzieci i dorosłych z prawami dziecka na bazie prezentacji multimedialnych, podręczników szkolnych.
          3. Przygotowanie i udział w uroczystościach  z okazji świąt narodowych.  Zapoznanie z sylwetkami znanych Polaków . Prezentacja symboli narodowych. Nauka hymnu Polski.

          wychowawca

           

           

          wychowawca, , uczniowie

           

           

          wychowawca, uczniowie

          Uczeń przyjmuje różne role w grupie i czuje się za nie odpowiedzialny.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          1.Samoocena uczniów pod kątem zachowania.

           

          2. Wybór samorządu klasowego.

           

           

           

          3. Przygotowanie dzieci do uczestnictwa w organizowanych imprezach okolicznościowych i konkursach.

          1.Karty samooceny.
          Rozmowy  z uczniami.

           

          2. Dokonanie wyboru przewodniczącego.

          Odpowiedzialne wywiązywanie się z przydzielonych zadań.

           

          3.Udział uczniów w programach edukacyjnych, konkursach, akcjach.

          Zapoznanie z kalendarzem imprez okolicznościowych.

          Udział uczniów w klasowych uroczystościach.

          wychowawca, rodzice

           

           

          wychowawca, rodzice

           

           

           

           

          nauczyciele

          Uczeń czuje się bezpiecznie w szkole i w drodze do szkoły

          1. Zapoznanie, przypomnienie uczniom zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym.

          2. Uświadomienie dzieciom skutków niebezpiecznych zachowań w domu, w szkole i na drodze.

          2. Przeprowadzanie pogadanek dotyczących przestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym.

           

          Pogadanki z uczniami na temat skutków niebezpiecznych zachowań w domu, w szkole i na drodze.

          Udział w akcji ,,Akademia Bezpiecznego Puchatka’’.

          wychowawca, rodzice

           

           

           

          wychowawca, rodzice

           

          Uczeń świadomie korzysta

          z biblioteki i dokonuje wyborów czytelniczych.

          1. Zachęcanie do czytania.

           

           

           

          2. Zorganizowanie i przeprowadzenie lekcji bibliotecznych.

           

           

          3. Propagowanie i promowanie czytelnictwa.

          1. Głośne czytanie w ramach programu "Czwartkowe Czytanki".

          Udział w konkursach i projektach czytelniczych.

          2. Zapoznanie z regulaminem biblioteki. Omówienie zawartości księgozbioru i zasad korzystania z niego. Pasowanie na czytelnika biblioteki szkolnej.

          3. Organizowanie konkursów: czytelniczych, recytatorskich. Udział w projektach czytelniczych. Monitorowanie czytelnictwa.

           

          wychowawcy. uczniowie, bibliotekarz

           

           

          wychowawcy. uczniowie, bibliotekarz

           

           

           

          wychowawcy, uczniowie, nauczyciele, bibliotekarz

          Propagowanie zdrowego

          trybu życia

          1. Sprawdzenie wzrostu uczniów.

          2. Przydział szafek.

          3. Przygotowanie dzieci do uczestnictwa w programach prozdrowotnych, konkursach.

          1.Dostawanie sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów. Stosowanie przerw śródlekcyjnych. (KI. 1-3).                                2. Możliwość pozostawienia podręczników i materiałów edukacyjnych w szkole.                                 3.  Pogadanki w klasach na temat zdrowego żywienia. Działania praktyczne: wspólne przygotowanie zdrowego śniadania, przekąsek z owoców i warzyw.

          4. Zajęcia na świeżym powietrzu, wycieczki.                                                           5.Uczestnictwo w akcjach, programach, konkursach o tematyce prozdrowotnej.

          Wychowawcy,

          Rodzice (pomoc w naprawie mebli)

          Nauczyciel wych. fiz.

          Przeciwdziałanie agresji utrudniającej życie w świecie rzeczywistym
          i wirtualnym.

          1. Uświadamianie uczniom konsekwencji agresji.

          2. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru i wyzbywaniu się słabości jako element edukacji włączającej.

          3. Uświadamianie uczniom, że internet to narzędzie edukacji
          i komunikacji, ale także miejsce rozwoju agresji i działań antyspołecznych.

          Spotkania  z przedstawicielami Policji ,

          udział w akcjach charytatywnych, gazetka szkolna .

          Projekt "Szybuj bezpiecznie w internetowej chmurze"

          Wychowawcy,

           

           

           nauczyciel informatyki

           

           

          Wdrażanie ucznia do samodzielnej pracy.

          1. Uczniowie posiadają umiejętność przygotowywania swojego miejsca pracy.

          2. Uczniowie samodzielnie odrabiają prace domowe.

          3. Uczniowie prezentują swoje wiadomości i umiejętności.

          Wystawa prac uczniów.

          Wychowawcy,

          nauczyciel plastyki

          Poznawanie zawodów, podejmowanie własnych inicjatyw przedsiębiorczości.

          1.Uczniowie poznają znane osoby, ich zawody, specyfikę pracy, aspiracje.

           2.Uczniowie kształtują swoje zainteresowania

          3. Uczniowie biorą udział w spotkaniach z ciekawymi ludźmi.

          1.Spotkanie z policjantem, strażakiem, pielęgniarką i innymi przedstawicielami zawodów. 

          2.Udział w akcjach charytatywnych i aukcjach na rzecz WOŚP.

          Wychowawcy

          Kształtowanie postaw tolerancji wobec innych kultur.

          1. Poznawanie kultur i tradycji innych narodów.

          2. Uczniowie uczą się tolerancji i szacunku dla innych kultur.

          Udział w Dniu Języków Obcych.

          Nauczyciele języka angielskiego i języka niemieckiego/.

          Rozwój kompetencji matematycznych, informatycznych
          i przyrodniczych.

          1. Uczniowie rozwijają swoje kompetencje poprzez udział w konkursach, wycieczkach, warsztatach, itp.

          Konkursy matematyczne, informatyczne szkolne i pozaszkolne.

          Nauczyciel informatyki

          wychowawcy

           

          1. SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ PEDAGOGICZNYCH
            I WYCHOWAWCZO-OPIEKUŃCZYCH DLA UCZNIÓW KLAS IV-VIII:

           

          Wymagania:

          • Poznanie się, tworzenie zasad funkcjonowania w grupie.
          • Uczeń zna zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
          • Uczeń potrafi samodzielnie uczyć się.
          • Nowi uczniowie są wprowadzani w zasady funkcjonowania grupy rówieśniczej oraz życia społecznego szkoły.
          • Uczeń ukierunkowuje swoje zainteresowania i uczy się racjonalnego gospodarowania czasem wolnym.
          • Uczeń zna i szanuje tradycje i symbole narodowe i europejskie.
          • Uczeń zna okoliczności odzyskania przez Polskę niepodległości. 
          • Uczeń zna i stosuje zasady tolerancji w stosunku do innych.
          • Uczeń prezentuje swoje poglądy zgodnie z prawem i ogólnie przyjętymi normami społecznie akceptowanymi.
          • Uczeń zna konsekwencje łamania prawa i przyjętych norm społecznych.
          • Uczeń zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia.
          • Uczeń przestrzega zasad tolerancji, empatii i kulturalnego zachowania się w stosunku do innych.
          • Uczeń rozwija swoje kompetencje matematyczne, przyrodnicze i informatyczne.
          • Uczeń zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu i TIK.
          • Uczeń rozwija swoje kompetencje w dziedzinie przedsiębiorczości i zawodoznawstwa oraz podejmuje inicjatywy.

           

          Oczekiwania:

          • Uczeń rozwija umiejętność współdziałania.
          • Uczeń dokonuje samooceny i autoprezentacji.
          • Uczeń rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.
          • Uczeń odnajduje się w nowych i trudnych dla siebie sytuacjach społecznych i życiowych.
          • Uczeń ma poczucie przynależności do grupy, klasy i szkoły.
          • Uczeń prezentuje postawę tolerancji, szacunku i akceptacji wobec siebie i innych.
          • Uczeń rozumie doniosłość 100. rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości. 
          • Uczeń reprezentuje wysoką kulturę osobistą w życiu codziennym.
          • Uczeń godnie reprezentuje szkołę.
          • Uczeń mądrze korzysta z różnych form medialnych i potrafi korzystnie ocenić ich wartość.
          • Uczeń dąży do rozwijania kompetencji matematycznych, przyrodniczych
            i informatycznych.
          • Uczeń jest świadomy zalet zdrowego stylu życia, propaguje go i stosuje, na co dzień.
          • Uczeń zna i szanuje symbole narodowe i regionalne.
          • Uczeń zna i stosuje zasady bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z internetu
            i TIK.
          • Uczeń dąży do rozwoju swoich kompetencji w dziedzinie przedsiębiorczości
            i zawodoznawstwa oraz podejmuje inicjatywy.
          • Uczeń jest bardziej samodzielny i kreatywny.

           

           

           

          ROZWÓJ OSOBISTY:

           

          Cel:

          Zadania:

          Sposób realizacji:

          Osoby / instytucje odpowiedzialne / realizujące:

          Wspieranie rozwoju osobowości młodego człowieka.

          Wspomaganie umiejętności samopoznania:

          - Wzbogacanie słownictwa dotyczącego samopoznania i samooceny.

          - Wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów (słabych
          i mocnych stron).

          - Wdrażanie do autorefleksji.

          Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli:

          - Wdrażanie do samooceny i akceptacji własnych mocnych i słabych stron.

          - Kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami i dowolnego kreowania własnego wizerunku

          Umiejętność wykorzystania własnego potencjału:

          - Motywowanie do nauki szkolnej i rozwoju.

          - Rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów, stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań.

          - Kształtowanie u uczniów motywacji do pogłębiania wiedzy
          i umiejętności matematycznych, informatycznych i przyrodniczych.

          - Rozbudzanie ciekawości poznawczej; rozwijanie zdolności twórczego myślenia.

          -  Podnoszenie umiejętności badawczych uczniów z zakresu: fizyki, chemii, biologii, matematyki.

          - Promowanie naukowego podejścia do badań i zjawisk przyrodniczych.

          - Kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień.

          - Wspomaganie w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami.

          - Wspieranie ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych
          i emocjonalnych.

          - Praca z uczniem zdolnym.

          - Badanie predyspozycji zawodowych ucznia jako wstęp do doradztwa zawodowego.

          - Zajęcia warsztatowe.

          - Zajęcia integracyjne.

          - Godziny z wychowawcą.

          - Koła zainteresowań.

          - Imprezy edukacyjne i inne.

          - Lekcje przedmiotowe.

          - Udział w konkursach, olimpiadach szkolnych
          i pozaszkolnych.

          - Współpraca z instytucjami
          i organizacjami wspierającymi rozwój i wychowanie.

           

          - Dyrektor szkoły.

          - Wychowawcy.

          - Nauczyciele przedmiotów.

          Kształtowanie postaw prozdrowotnych

          Wzbogacanie wiedzy dotyczącej zdrowego i higienicznego trybu życia oraz zagrożeń dla zdrowia:

          - Propagowanie wiedzy dotyczącej zdrowego stylu życia (higieny pracy, nauki i odpoczynku, odżywiania się).

          - Uświadamianie skutków zagrożeń cywilizacyjnych.

          - Rozpowszechnianie wiedzy dotyczącej konstruktywnych metod radzenia sobie ze stresem.

          Ukształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie:

          - Uświadamianie zdrowotnych konsekwencji własnych decyzji na przykładach zachowań ryzykownych.

          Wyrobienie nawyków i umiejętności sprzyjających zachowaniu zdrowia:

          - Uświadamianie znaczenia higieny osobistej.

          - Promowanie aktywnych i atrakcyjnych form zagospodarowania czasu wolnego.

          - Propagowanie zasad udzielania pierwszej pomocy.

          - Zajęcia warsztatowe.

          - Godziny z wychowawcą.

          - Zajęcia pozalekcyjne umożliwiające prawidłowy rozwój psychofizyczny, ze szczególnym uwzględnieniem różnorodnych form zajęć sportowych.

          - Festyn Rodzinny.

          - Spotkanie z ratownikiem medycznym, pielęgniarką

          - Udział w programie „Szklanka mleka” i "Warzywa i owoce w szkole"

          -Lekcje WDŻ

           

          - Dyrektor szkoły.

          - Opiekun SU.

          - Nauczyciele: przyrody, techniki wychowania fizycznego.

          - Wychowawcy.

          - Opiekunowie organizacji i kół zainteresowań.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          ROZWÓJ SPOŁECZNY:

           

          Cel:

          Zadania:

          Sposób realizacji:

          Osoby / instytucje odpowiedzialne / realizujące:

          Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.

          Znajomość i przestrzeganie norm współżycia społecznego jako element edukacji włączającej:

          - Promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w relacjach społecznych.

          - Szanowanie cudzych praw i potrzeb.

          - Wzbogacanie wiedzy dotyczącej ról społecznych (upowszechnianie działalności SU), hierarchii i powszechnie akceptowanych wartości.

          - Godziny z wychowawcą.

          - Zajęcia pozalekcyjne
          i sportowe.

          - Wycieczki, imprezy klasowe i szkolne.

          - Zawody sportowe, konkursy.

          - Wychowawcy.

          - Nauczyciele przedmiotów.

          - Opiekun SU.

          Poznawanie  swojego charakteru i wyzbywanie się słabości.

          Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych w ramach podnoszenia jakości edukacji włączającej:

          - Wdrażanie do rozpoznawania emocji i uczuć.

          - Rozwijanie wrażliwości społecznej (empatii).

          - Wdrażanie do wyrażania uczuć, komunikowania własnych potrzeb
          i wywierania wpływu na innych ludzi w sposób akceptowany społecznie.

          - Uświadomienie, że każdy uczeń to pełnoprawny członek społeczności szkolnej.

          - Indywidualna opieka nad uczniami potrzebującymi szczególnego wsparcia.

          - Wysiłki czynione przez wszystkich w celu lepszego zrozumienia się i utrzymania dobrej atmosfery w szkole.

          - Kształcenie umiejętności współpracy w zespole rówieśniczym i z dorosłymi.

          - Kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych.

           

          Eliminowanie zachowań agresywnych:

          - Rozpoznawanie zachowań agresywnych.

          - Kształtowanie postaw odrzucających przemoc.

          - Kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązywania konfliktów i zachowywania się w sytuacjach problemowych – asertywnego przedstawiania własnych potrzeb i praw oraz odmawiania przy pełnym poszanowaniu praw i wyborów innych ludzi.

          - Działalność SU.

          - Udział w akcjach charytatywnych.

          - Godziny z wychowawcą.

           

           

           

           

          -Opiekun koła wolontariatu.

          - Wychowawcy.

          Przygotowanie do podejmowania
          i pełnienia ról społecznych
          i obywatelskich.

          Znajomość zasad funkcjonowania szkoły:

          - Zapoznanie uczniów i ich rodziców ze Statutem Szkoły, Szkolnym Programem Wychowawczo – Profilaktycznym.

          - Zapoznanie uczniów i ich rodziców ze zmianami w dokumentacji szkolnej.

          - Uświadamianie praw i obowiązków uczniów w szkole, życiu rodzinnym i społeczeństwie

          - Tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły- strój galowy z okazji uroczystości szkolnych obowiązkowym strojem uczniów.

           

           

          Aktywny udział w życiu szkoły i stymulowanie postaw prospołecznych:

          - Kształtowanie poczucia przynależności do wspólnoty klasowej
          i szkolnej, pozytywnego wizerunku szkoły i akceptacji obowiązków szkolnych.

          - Zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły poprzez pracę
          w SU.

          Przestrzeganie właściwych postaw wobec obowiązków:

          - Zapoznanie uczniów i rodziców z prawami i obowiązkami szkolnymi i społecznymi.

          - Przestrzeganie procedur zawartych w Statucie Szkoły.

          - Stymulowanie aktywności uczniów w społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej (np. wolontariat).

          Wprowadzanie doradztwa zawodowego.

          - Badanie predyspozycji zawodowych.

          - Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości i predyspozycji i ich wykorzystanie.

          - Budzenie w uczniu potrzeby osiągnięć, rozwoju indywidualnego talentów i zdolności.

          - Wspomaganie w wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej.

          - Godziny z wychowawcą.

          - Zebrania z rodzicami.

          - Wybory samorządu klasowego i szkolnego.

          - Działalność SU.

          -  Dzień Edukacji Narodowej.

          - Dzień Otwarty Szkoły.

          - Apele tematyczne.

          - Pikniki klasowe i rodzinne.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          - Zajęcia z doradztwa zawodowego. Poznanie oferty edukacyjnej przeznaczonej dla uczniów kończących szkołę podstawową.

           

          - Wychowawcy

          - Nauczyciele przedmiotów

          - Administrator strony WWW.

          - Opiekun SU.

          - Opiekun koła wolontariatu.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Nauczyciel doradztwa zawodowego, wychowawca

           

           

          Kształtowanie postaw patriotycznych.

          Rozpowszechnienie wiedzy o historii i kulturze własnego regionu
          i kraju:

          - Wzbogacanie wiedzy o regionie i kraju.

          - Zaznajamianie z tradycjami, historią i kulturą narodową.

          Rozwój poczucia tożsamości narodowej i więzi z tradycjami narodowymi:

          - Kształtowanie przywiązania do kraju i jego kulturowego dziedzictwa.

          - Wpajanie patriotyzmu lokalnego.

          - Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury krajów Unii Europejskiej.

          - Wpajanie szacunku wobec symboli, tradycji i miejsc pamięci narodowej.

          Aktywizacja działań wynikających z postaw patriotycznych:

          - Kształtowanie potrzeby celebrowania świąt narodowych i lokalnych.

          - Kształtowanie nawyku właściwych postaw podczas uroczystości
          i eksponowania symboli narodowych i państwowych.

          - Organizacja szkolnych imprez okolicznościowych.

          - Uroczyste obchody świąt narodowych, ważnych wydarzeń historycznych, religijnych oraz 100. rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości.

          - Konkursy, wystawy, wieczornice, wycieczki zawierające w programie treści patriotyczne.

          - Lekcje historii, języka polskiego, godziny z wychowawcą, plastyki.

          - Dzień Języków  Obcych

           

          - Wychowawcy

          - Nauczyciele historii, języka polskiego, języków obcych.

          - Opiekun SU.

           

          Kształtowanie postaw
          i nawyków proekologicznych.

          Uświadomienie cywilizacyjnych zagrożeń dla człowieka
          i przyrody:

          - Propagowanie wiedzy dotyczącej środowiska przyrodniczego.

          - Tworzenie warunków do poznawania współzależności między różnymi elementami środowiska naturalnego oraz rozumienia przyczyn skutków ingerencji człowieka w świat przyrody.

          - Ukazywanie celowości przeprowadzania akcji ekologicznych.

          Wypracowanie poszanowania dla środowiska przyrodniczego:

          - Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za stan przyrody; troski
          o jej przyszłość.

          - Motywowanie do uczestniczenia w ochronie środowiska naturalnego.

          Osobiste zaangażowanie w działania proekologiczne:

          - Wdrażanie do samodzielnego poszukiwania informacji o zagrożeniach środowiska w najbliższej okolicy.

          - Promowanie i kształtowanie nawyków proekologicznych.

          - Realizowanie działań korzystnych dla środowiska naturalnego w najbliższym otoczeniu.

          - Godziny z wychowawcą.

          - Lekcje przyrody.

          - Akcje ekologiczne : Dzień Ziemi.

          - Realizacja projektów i programów proekologicznych.

          - Udział w konkursach tematycznych.

          - Wychowawcy.

          - Nauczyciel przyrody.

           

           
                       

           

           

          PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ:

           

          Cel:

          Zadania:

          Sposób realizacji:

          Osoby / instytucje odpowiedzialne / realizujące:

          Poprawa warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole
          i poza nią.

          Zwiększenie poziomu bezpieczeństwa ucznia w szkole:

          - Ochrona uczniów przed skutkami niepożądanych działań ludzi z zewnątrz.

          - Eliminowanie zagrożeń pożarowych.

          - Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz odpoczynku między lekcjami.

          - Ochrona mienia społecznego.

          - Przeciwdziałanie agresji w szkole.

          - Eliminowanie zagrożeń związanych z zachowaniami ryzykownymi uczniów.

          Zwiększenie poziomu bezpieczeństwa ucznia w świecie wirtualnym:

          - Zaznajamianie z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu
          i urządzeń elektronicznych (telefonów komórkowych, tabletów, odtwarzaczy, itp.).

          - Zaznajamianie z zasadami netykiety.

          - Uświadamianie o odpowiedzialności karnej za cyberprzemoc,

          - Uświadomienie rodziców o niebezpieczeństwach w sieci wynikających z niekontrolowanego dostępu dziecka do Internetu.

          Kształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o własne bezpieczeństwo:

          - Zaznajamianie z przepisami bhp, drogami ewakuacyjnymi w szkole.

          - Zaznajamianie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości, wypoczynku nad wodą itp.

           

          - Godzina z wychowawcą.

          - Lekcje przyrody.

          - Apele, spektakle.

          - Ćwiczenia w ewakuacji.

          - Zajęcia pozalekcyjne.

          - Rozmowy z uczniami.

          - Zajęcia warsztatowe.

          - Programy nauczania poszczególnych przedmiotów

           

           

           

          -Akcja szkolna „Stop cyberprzemocy"”,

          Gazetki o bezpieczeństwie w sieci

          Projekt edukacyjny "Szybuj bezpiecznie w internetowej chmurze"

           

           

           

           

           

          Spotkanie z policjantem

           

          - Wychowawcy.

          - Nauczyciele Przedmiotów

           

           Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych
          i konfliktowych.

          Nabycie wiedzy niezbędnej dla podejmowania trafnych decyzji

          w trudnych sytuacjach:

          - Doskonalenie umiejętności rozpoznawania czynników ryzyka
          i właściwego oceniania poziomu zagrożenia.

          - Propagowanie wiedzy o społecznych mechanizmach wywierania wpływu i konstruktywnych sposobach radzenia sobie z nimi (negocjacje, mediacje, asertywna komunikacja własnych potrzeb, sztuka odmawiania, dyskusji).

          Wspieranie umiejętności dbania o własne dobro:

          - Kształtowanie odpowiedzialności za własne zdrowie.

          - Wspieranie rozwoju niezależności od opinii grupy i odporności na nieakceptowaną presję rówieśniczą.

          - Wspieranie rozwoju silnych więzi emocjonalnych z konstruktywnymi jednostkami i grupami.

          Podniesienie kompetencji wychowawczych rodziców (opiekunów):

          - Kształtowanie pożądanych postaw i zachowań rodziców wobec zagrożeń związanych z sytuacjami ryzykownymi (zażywanie substancji psychoaktywnych, dopalaczy, narkotyków, palenie papierosów).

          - Wzbogacanie wiedzy o prawidłowościach rozwoju psychofizycznego w okresie dorastania.

          - Podnoszenie umiejętności rozpoznawania sytuacji i zachowań ryzykownych.

          - Uwrażliwienie rodziców na zjawisko cyberprzemocy
          i konsekwencje w świetle prawa.

          - Zwrócenie uwagi na zjawisko uzależnień dziecka od urządzeń elektronicznych, w tym: telefon, komputer, gry elektroniczne, itp.

           

          - Godzina z wychowawcą.

          - Warsztaty i prelekcje.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Rozmowy w rodzicami

          - Wychowawcy

          - Nauczyciele przedmiotów

          Uświadomienie zagrożeń utraty zdrowia i szans rozwojowych przez uzależnienia.

          Propagowanie wiedzy podnoszącej efektywność działań profilaktycznych:

          - Aktywne uczestniczenie w lokalnych i krajowych akcjach edukacyjnych.

          - Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień.

          Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych:

          - Promowanie aktywnych i atrakcyjnych form zagospodarowania czasu wolnego.

          - Propagowanie wiedzy dotyczącej zdrowego odżywiania.

          - Rozpowszechnianie wiedzy dotyczącej metod radzenia sobie ze stresem.

          - Kreowanie modelu absolwenta.

          - Promowanie zdrowego stylu życia.

          - Obserwacje.

          - Godziny z wychowawcą.

          - Lekcje przyrody.

           „Cyberprzemoc”.

          - Szkolne, rejonowe konkursy profilaktyczne.

           

          Udział w zajęciach SKS-u,

          w imprezach i zawodach sportowych

          Konkursy o tematyce prozdrowotnej

           

          Prowadzenie kroniki szkolnej, strony internetowej szkoły.

           

           

           

           

           

           

          - Wychowawcy.

          - Pedagog.

          - Nauczyciel przyrody.

           

           

           

           

           

          DIAGNOZA I TERAPIA PRZYCZYN TRUDNOŚCI I NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH:

           

          Cel:

          Zadania:

          Sposób realizacji:

          Osoby / instytucje odpowiedzialne / realizujące:

          Rozwiązywanie
          i przeciwdziałanie problemom edukacyjnym, emocjonalnym uczniów.

          Diagnozowanie trudności w uczeniu się:

          - Rozpoznanie zakresu i skali zjawiska.

          - Przeprowadzenie wstępnej diagnozy lub skierowanie na badania do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.

          - Przeprowadzenie wywiadu z rodzicem lub opiekunem.

          - Analiza wytworów prac ucznia.

          Udzielenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

          - Wyznaczenie postępowania wspomagającego rozwój dziecka
          i oddziaływania korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych lub socjoterapeutycznych i innych o charakterze terapeutycznym

          - Objęcie ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną.

          - Ustalenie zasad współpracy specjalista – rodzic – uczeń.

          Eliminowanie niepowodzeń szkolnych:

          - Korekcja i kompensacja zaburzonych funkcji.

          - Monitorowanie postępów ucznia.

          - Zajęcia prowadzone przez specjalistów.

          - Zajęcia warsztatowe.

          - Dostrzeganie i wspieranie mocnych stron ucznia.

          - Współpraca z PPP.

          - Zajęcia terapii pedagogicznej.

          - Zajęcia logopedyczne.

          - Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze.

          Zajęcia rewalidacyjne

           

          - Logopeda.

          - Terapeuta pedagogiczny.

          - Wychowawcy.

          - Nauczyciele.

           

           

          VI. ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY

           

          • Opracowanie planu wychowawczego klasy.
          • Prowadzenie dokumentacji szkolnej i klasowej.
          • Praca z zespołem klasowym w oparciu o plan wychowawczy.
          • Organizacja i integracja zespołu klasowego.
          • Rozwiązywanie problemów wychowawczych.
          • Współpraca z innymi nauczycielami.
          • Zapoznanie uczniów i rodziców dokumentacją szkolną, ze szczególnym uwzględnieniem Statutu Szkoły i WSO.
          • Rozwijanie postaw twórczych uczniów.
          • Zachęcanie do udziału w różnego typu konkursach i zawodach.
          • Wspieranie dążeń do samodoskonalenia się.
          • Organizowanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
          • Motywowanie do pokonywania trudności.
          • Nagradzanie osiągnięć.
          • Współpraca z rodzicami i opiekunami prawnymi,  omawianie tematów wychowawczych, informowanie o postępach i trudnościach edukacyjnych, powiadamianie o zasadach oceniania, pozyskiwanie rodziców do prac na rzecz szkoły.
          • Współpraca z Radą Rodziców.

           

          DOKUMENTACJA WYCHOWAWCY:

          • Plan wychowawczy klasy.
          • Dokumentacja spotkań z rodzicami.
          • Opinia o osiągnięciach ucznia.
          • Dokumentacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniów.
          • Plan i sprawozdanie zespołu nauczycieli uczących w jednym oddziale.

           

          VII. WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI

           

          • Rodzice informowani o postępach edukacyjnych oraz zachowaniu ucznia. Rodzice podpisują uzyskaną informację.
          • Rodzicom znane są kryteria oceniania (WSO, PSO). Kryteria obejmują materiał przewidziany programem nauczania na czas roku szkolnego. Kryteria podaje rodzicom nauczyciel przedmiotu.
          • Wychowawca powiadamia rodziców o zasadach oceniania zachowania.
          • Szkoła organizuje: zebrania informacyjne, konsultacje, wywiadówki, posiedzenia Rady Rodziców.
          • Obecność rodziców na spotkaniach potwierdzona zostaje własnoręcznym podpisem na liście obecności.
          • Wychowawca inicjuje kontakty z rodzicami, uświadamia rodzicom konieczność włączania się do procesu edukacyjnego, rozbudza ich zainteresowanie postępami edukacyjnymi oraz zachowaniem dziecka poprzez organizację zajęć otwartych, spotkań okolicznościowych, zajęć sportowo-rekreacyjnych.
          • Wychowawca angażuje rodziców do opieki nad dziećmi podczas wycieczek, do prac na rzecz szkoły
          • Wychowawca włącza rodziców w przygotowanie imprez klasowych, szkolnych.

          III. EWALUACJA

           

          W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy, więc kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego programu, (jeżeli wystąpi taka potrzeba).